Il futuro della nostra società  filarmonica é assicurato da una fiorente ed energica scuola allievi frequentata da una quindicina di ragazzi, i quali si dedicano con impegno e costanza allo studio della musica bandistica, seguiti da insegnanti professionisti altamente qualificati.

La scuola di musica, associata ai corsi FEBATI (Federazione Bandistica Ticinese), si sviluppa su un periodo minimo di quattro anni suddivisa in altrettanti corsi, dove l'allieva/o riceve lezioni di teoria, solfeggio, canto e strumento con l'obbiettivo principale di entrare nell'organico della filarmonica in qualità  di musicante.

Gli strumenti che si possono imparare a suonare sono quelli legati all'organico della banda, ovvero flauto, clarinetto, saxofono, trombone, baritono, corno, tromba, basso tuba, batteria e percussioni

Cosa offre la nostra scuola?

Ci è sembrato opportuno arricchire quello che comunemente viene definito "teoria e solfeggio" con degli apporti che contribuiscono a preparare l'allievo sui fronti del solfeggio, della ritmica, dell'ascolto musicale e della musica d'assieme.

Solfeggio

Il solfeggio è uno dei contatti con la materia musicale. Diventa sommamente formativo ed interessante quando si occupa delle componenti del ritmo, scoprendone le caratteristiche e quando diventa "solfeggio cantato" occupandosi dell'intonazione dei suoni corrispondenti a quello che normalmente si solfeggia in forma "parlata".

Ascolto musicale

È necessario far conoscere l'antichità e la contemporaneità della musica. Questo argomento che ben soddisfa il concetto di cultura musicale, è molto importante per coltivare il gusto e le aspirazioni del giovane che, malgrado gli ascolti personali rispettabilissimi, sono ancora ai primo approcci.

Ritmica

Si completa il concetto di ritmica elencato nel solfeggio mettendola questa volta a confronto con una polifonia ritmica. Si tratta della realizzazzione di varie espressioni ritmiche simultanee attenuta dall'esecuzione in gruppo con vari tipi di percussioni. Ciò contribuisce a sviluppare e risolvere i vari problemi che il ritmo contiene.

Musica d'assieme

Si è parlato, prendendo spunto dal percorso di apprendimento, in discipline che fanno capo al gruppo, che la musica d'assieme dev'essere un argomento di primaria importanza. Per farla non si deve aspettare il quarto anno di formazione: il primo, il secondo, il terzo ed il quarto anno suonano assieme. Stabiliamo in questo modo una relazione di apprendimento similare a quello del gioco di cui ognuno di noi conosce i metodi naturali per fare giocare tutti: la considerazione e l'attesa.

A livello formativo la musica d'assieme è una della pratiche più complete ed importanti perchè manifesta pienamente, pur ad un livello qualitativo di apprendimento, quello che si vuole raggiungere nel fare la musica.